Quality Education
Introduction :
It is asserted with great regret that our educational system day by day is going towards decay. The standard of education in the country is steadily falling. The students turning out every year from our educational institutions are not up to the mark. Thy are much below the expected level.
Quality of education according to the report 2005:
According to the Education for all-global monitoring report 2005 "The quality imperative, two principles characterise most attempts to define quality in education: the first identifies learners cognitive development as the major explicit objective of all education systems. The second emphasises education's role in promoting values and attitudes of responsible citizenship and in nurturing creative and emotional development."
Six policy of GMR:
Quality determines how much and how well children learn and the extent to which their education translates into a range of personal, social and developmental benefits. The GMR emphasises six policy issues which directly impact on teaching and learning:
(i) Relevant aims policy dialogue must arrive at a relevant balanced set of aims describing what learners should learn and why: the development of cognitive; creative and social skills and values; respect for human rights, the environment, peace and tolerance and cultural diversity. These put citizenship, democracy and human rights at the fore.
(ii) Subject balance how subjects are defined, how many are taught and the time allocated to each.
(iii) Good use of time positive correlations are noted between instruction time and student achievement at both primary and secondary levels. Between 850 and 1000 effective hours of schooling per year is broadly agreed as benchmark.
(iv) Pedagogic approaches for better learning child centred active pedagogy, co-operative learning and the development of critical thinking and problem solving skills need to be present.
(v) Language policy Language of instruction is a policy choice affecting curriculum, content and pedagogy. A balance needs to be struck between enabling people to use local languages in learning and ensuring that they have access to global languages.
(vi) Learning from assessment regular, reliable, timely assessment is a key to improving learning achievement. The goals are to give learners feedback and improve learning and teaching practices. Formative assessment is needed as a complement to formal examinations.
Improtance:
A comprehensive plan to raise the quality education in our country should be envolved. There is a lot of importance of quality education. We have no good doctors, good engineers, good lawyers and good teachers one to non-availability of quality education. Even the stability of political system is also due to the low quality education. Because the education does not mean academic education and that of poor type. But education means moral and cultural development of student. We have to admit with regret that today there is no such function of these educational institutions. They cultivate the intellectual powers of young, but do nothing in the direction of stimulating their imagination and feeling to their emotional life. They do not include in them a love of virtue and righteousness, a sense of self-respect and personal dignity.
Conclusion:
If we want a developed, progressive and prosperous Bangladesh, we should give importance to quality education. It is the only way to secure honourable place in the community of nations.
মানসম্পন্ন শিক্ষা
সূচনা:
বিরাট পরিতাপের সাথে দুঃখ প্রকাশ করতে হয় যে, আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থা দিন দিন ধ্বংসের দিকে যাচ্ছে। দেশের শিক্ষার মান প্রতিনিয়ত পতিত হচ্ছে। আমাদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো থেকে প্রতিবছর যে বিশাল পরিমাণ ছাত্র-ছাত্রী ফল খারাপ করছে শিক্ষার সাথে তা সঙ্গতিপূর্ণ নয়। প্রত্যাশিত মাত্রা থেকে তারা অনেক নিম্নে।
২০০৫ সালের রিপোর্ট অনুযায়ী মানসম্মত শিক্ষা:
এডুকেশন ফর অল গ্লোবাল মনিটরিং রিপোর্ট ২০০৫ অনুসারে গুণ পরিহার্য গুণসম্পন্ন শিক্ষার সংজ্ঞা দিতে দুটি নীতি সঠিকভাবে বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করে। প্রথম চিহ্নিত সকল শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান বাহ্যিক উদ্দেশ্য হিসেবে শিক্ষার্থীরা সমোডব উন্নতি করে। শিক্ষার মূল্য সহায়ক ভূমিকায় দ্বিতীয় প্রচেষ্টাও দায়িত্বশীল নাগরিকত্ব এর প্রবণতায় ও সৃজনশীল পরিপুষ্টি ও আবেগপূর্ণ উন্নয়নে ভূমিকা পালন করে।
জিএমআর-এর ছয় নীতি:
গুণ দৃঢ় সিদ্ধান্ত নেয় কত বেশি ও কীভাবে ভালোমতো করে শিশুরা শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে ও ব্যাখ্যা করে যাতে তাদের শিক্ষা ব্যক্তিগত, সামাজিক ও উন্নয়নগত লাভালাভধারায় পরিবর্তিত হতে পারে।
১. পলিসি ডায়ালগ সম্পর্কিত লক্ষ্য অবশ্যই লক্ষ্য বর্ণনার একটি মার্জিত ভারসাম্যে পৌঁছায়; শিক্ষার্থীদের কি শেখা উচিত ও কেন শেখা উচিত; অবধারিত, গঠনমূলক ও সামাজিক যোগ্যতা ও মূল্য; মানবাধিকারের শ্রদ্ধা, পরিবেশ, শান্তি, সহনশীলতা ও সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্যে অবশ্যই পৌঁছাতে হবে। এগুলো পূর্বে নাগরিকত্ব, গণতন্ত্র ও মানবাধিকার রক্ষা করে।
২. বিষয়ের ভারসাম্য হলো বিষয় কীভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, কত বেশি শেখানো হয় ও প্রতিটি বিষয়ের বরাদ্দ সময়।
সময়ের পারস্পরিক ইতিবাচক সুবিধা প্রাথমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক উভয় স্তরে শেখানো সময় ও শিক্ষার্থী উন্নয়ন নির্দেশ করা হয়েছে। দুটির মধ্যে ৮৫০ ও ১০০০ বিদ্যালয়ের বাৎসরিক ফলদায়ক ঘণ্টা হলো মান হিসেবে ব্যাপকভাবে স্বীকৃত। ৩.
৪. অধিকতর ভালো শিশু শিক্ষা কেন্দ্রগুলোর জন্য শিক্ষণ বিজ্ঞানসংক্রান্ত আবেদনসমূহ শিক্ষণ বিজ্ঞানকে সক্রিয় করে, সমবায় শিক্ষা ও সমালোচনামূলক চিন্তার উন্নয়ন ও সমস্যার সমাধান অভিজ্ঞতা বর্তমানে প্রয়োজন হবে।
৫. ভাষা শেখানোর ভাষানীতি হলো একটি নীতি নির্বাচন কারিকুলাম, বিষয়সূচি ও ভাষাবিজ্ঞান। লোকদের স্থানীয় ভাষার ব্যবহার শিখতে সমর্থ করা ও নিশ্চিত করতে এক ভারসাম্য প্রয়োজন যেন তারা গ্লোবাল ভাষায় প্রবেশ করতে পারবে।
৬. নিয়মিত, বিশ্বাসযোগ্য, মূল্যনির্ধারণ থেকে শেখা, সময়োপযুগি মূল্য নির্ধারণ হলো শিক্ষা উন্নয়ন সাধনের একটি চাবিকাঠি। লক্ষ্যগুলো হলো শিক্ষার্থীদের অর্জন, শেখা ও শেখানো উন্নতির চর্চা। গঠনাত্বক মূল্যনির্ধারণ আনুষ্ঠানিক পরীক্ষায় একটি পরিপূরক হিসেবে প্রয়োজন হয়।
গুরুত্ব:
আমাদের দেশে গুণগত শিক্ষা বিস্তারে একটি বোধোদায়ক পরিকল্পনা বিকশিত করা উচিত। গুণগত শিক্ষার অনেক গুরুত্ব রয়েছে। ভালো শিক্ষার জন্য আমাদের ভালো ডাক্তার, ভালো আইনজীবী ও ভালো শিক্ষকের অভাব রয়েছে। এমনকি রাজনৈতিক রীতির প্রতিষ্ঠা হয় নিম্ন গুণসম্পন্ন শিক্ষার অভাবে। কারণ শিক্ষা বোঝায় না প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা ও নিম্ন মানের শিক্ষা। কিন্তু শিক্ষার অর্থ হলো শিক্ষার্থীদের নৈতিক ও সাংস্কৃতি উন্নয়ন।
আমাদের পরিতাপের সাথে শিকার করতে হয় যে এই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোর এরূপ কোনো কার্যাবলি নেই। তারা নবীনদের বুদ্ধিমত্তা লালন-পালন করে কিন্তু তাদের আবেগপ্রবণ জীবনের দিকে কল্পনা ও অনুভূতি উদ্দীপকের কোনো নির্দেশনা নেই। সেগুলো তাদের মধ্যে সততার ভালোবাসা ও ন্যায়রিদ্যা, আত্মসম্মানের এক অনুভূতি ও ব্যক্তিগত মর্যাদা অন্তর্ভুক্ত করতে পারে না।
উপসংহার:
যদি আমরা একটি উন্নত, উন্নয়নশীল ও সমৃদ্ধ বাংলাদেশ চাই, তাহলে আমাদের গুণগত শিক্ষার প্রতি গুরুত্ব দেওয়া উচিত। এটি হলো জাতির সম্প্রদায়ের মধ্যে সম্মানজনক নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে একমাত্র পথ।
If I were a Politician
